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Novedades enviadas por los miembros de la Red de Museos Comunitarios de América

“Por el derecho a seguir construyendo y luchar juntos, por un futuro con decisión propia”
Santa Ana del Valle. Tlacolula, Oaxaca, México
22 al 25 de noviembre de 2018

XXIV ENCUENTRO NACIONAL DE MUSEOS COMUNITARIOS 2

“Nuestra visión del cambio: museos comunitarios y escuelas fortaleciendo visiones del pasado y el futuro”

DESCUBRIENDO NUETRS RAICES Y NUESTRA HISTORIA

Tequixtepec recorrido 1

El día jueves 25 de octubre del año 2018, los alumnos de la escuela Telesecundaria, en conjunto con autoridades municipales, comunales y educativas, así también comités de padres de familia y comité del museo comunitario hicimos un recorrido a dos sitios arqueológicos de la comunidad de San Miguel Tequixtepec, los cuales fueron, primero el “puente virreinal” y el segundo el sitio donde encontraron o rescataron los huesos del mamut.
Durante nuestra estancia en el primer sitio que fue el puente virreinal el señor Juan Cruz Reyes nos explicó y compartió la historia que él sabe acerca de este monumento.
-Primeramente, la historia de la construcción de este se remonta a 450 años.
-Se construyó con la finalidad de facilitar los intercambios comerciales que se daban entre San Miguel Tequixtepec y pueblos cercanos ya que las crecidas del rio no lo permitía fue que se tomó la decisión de crear este puente.
-Se tiene considerado que por aquí pasaban los dominicos, por lo cual se llama ruta dominica (aunque fue solo una parte).
-Este puente fue restaurado en el periodo 2011-2013.
Enseguida continuamos con el recorrido planeado, llegando así al rio “Duende” donde fue que se encontraron las defensa del mamut y platicando con el señor Juan hizo el comentario de que al sacar los fósiles dela barranca, por el peso se les cayo y como estaban muy frágiles se les rompieron.
Posteriormente acudieron al municipio y pidieron un transporte para trasladar los fósiles al centro pero hubo muchas contradicciones por parte del ayuntamiento. Así que, buscaron personas para que les proporcionaran apoyo así platicando con el señor José Cruz fue que su hijo Everardo les proporciono el transporte con el que contaba para trasladar los fósiles.
Al regreso a la institución, se hizo una compartencia en la que nosotros como alumnos, les compartimos los aprendizajes que hemos descubierto con ayuda del museo comunitario.
EQUIPO 1:
Jessica, Yamilet, Magali, Miguel, Cristina, Esmeralda y Melanie.

 

CONOCIENDO PARTE LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD

Tequixtepec recorrido 2
EL PUENTE VIRREINAL
El puente tiene casi 450 años, se comenta que Coixtlahuaca tuvo uno de los mercados más grandes y el puente fue muy importante para el comercio en Tequixtepec. En el puente no pasaban carros solo arrieros.
RECATE AL MAMUT
1988 hicieron actividades arqueológicas en Tequixtepec. En el rio Duende se encontraron defensas de mamut que median 2 metros de largo, posteriormente con jeringas rehabilitaron los huesos y los resguardaron en cajas en el museo comunitario. También fueron encontradas algunas otras en otros ríos como el rio liebre y encague.
EQUIPO 2:
Andrea, Natalia, Ilse, Joaquín, Riqui, José.

 

“EXCURSIÓN CON LA TELESECUNDARIA”

Tequixtepec recorrido 3
El recorrido del presente día que hicimos el día 25 de octubre del 2018, los alumnos de la escuela Telesecundaria que conocimos tres lugares muy importantes el primer lugar que fuimos a visitar fue el puente colonial que está muy bonito que tiene 450 años de viejo que es el puente más antiguo de Mesoamérica y es el que más que ha durado en toda américa, después de explicaciones del lugar nos trasladamos de regreso y nos metimos entre el monte, almorzamos en el sabino AHUEHUETE que estaba junto al rio Duende, halla se llevó a cabo la actividad de las preguntas, después de la actividad seguimos con el recorrido y nos trasladamos de igual manera caminando hasta llegar al rio Duende que está en Guadalupe Nata. En este lugar se encuentran los restos del mamut y los pudimos observar, después de eso llegaron por nosotros y nos trasladamos a la escuela en camionetas, llegando a la escuela algunos compañeros expusieron algunos temas y por ultimo un profesor invitado clausuro la actividad y nos retiramos.
EQUIPO 3:
Misael, Fernanda, Ulises, Hugo, Nubia, Alexia, Dulce.

 

“CONOCIENDO NUESTRO TERRITORIO”

Tequixtepec recorrido 4
Ayer jueves 25 de octubre fuimos a dar un recorrido a algunos alrededores de la comunidad. Nos acompañaron el comité del museo comunitario, también la supervisión de la zona 09 y algunas personas del museo comunitario.
Fuimos al puente virreinal en donde nos explicaron que fue hecho en el año 1569 y tardo dos años en construirlo. Está hecho con piedras volcánicas y de cantera, sirvió para el transporte del comercio porque cuando llovía mucho había crecida del rio. Los principales gobernantes en la época virreinal de San Miguel Tequixtepec fueron Doña María de San Miguel y Don Francisco de San Miguel y en el año de 1569 se hace cargo Don Diego de San Miguel. La economía del pueblo se basaba en el trigo y la cochinilla, tenía mercado muy grande al que iban muchas personas a vender. El puente tiene una forma muy especial al siglo XVI y su arquitectura es romana. En el año 2011, la UNESCO reconoce el puente virreinal como un monumento histórico. También es el más antiguo de Latinoamérica.
La fluencia del rio sobre el cual está construido el puente hace un recorrido por estas las comunidades: San Mateo, Tulancingo, Tepetlapa, Suchixtlahuaca, Nativitas, Coixtlahuaca; Otla, San Cristóbal, Teotongo y más adelante se une al rio Jiquila.
LOS FÓSILES DE MAMUT
En 1988, Danilo Santos, Raúl Matadamas , Teresa Morales y Cándido Fabián colaboraron en el hallazgo de los restos fósiles del mamut, cada defensa media dos metros. Luisa Amaido y Fernanda colaboraron con la restauración de los restos fósiles del mamut. Los huesos del mamut los encontraron en el rio Duende y ahí en ese lugar encontramos un manantial de agua por donde estaba el manantial arriba estaban un peñasco de tierra, en ese peñasco estaban los fósiles del mamut, el señor Juan nos explicó cómo se murieron los mamut y nos dijo que podían ser por los cambios climáticos o por el ser humano y que también podían ser cazados por el diente de sable, y también los humanos que utilizaban sus armas o fogatas, porque también encontraban sus armas tiradas porque se les olvidado sus armas y ahí eran identificada que los seres humanos cazaban los mamut.
EQUIPO 4
Ita Esmeralda Cruz H. - Mirian I. Soriano Reyes – Celeste Hitandehui Gómez H. – Carlos Jiménez Soriano.

Taller UMCO 2 1

Ciudad de Oaxaca, Oaxaca, México
Taller de Historia Oral
Impartido por la Unión de Museos Comunitarios de Oaxaca
Segundo día de taller
Se inició el ultimo día del taller de “Historia Oral”, nuevamente en las instalaciones de la CMPIO Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca, el día viernes 19 de octubre del 2018.
- La primera actividad fue la realización de una dinámica de integración de todos los participantes.
- En otro punto del taller fue la revisión de las comisiones.
• En la realización de esta actividad los asesores lanzaron preguntas a cada equipo, para conocer y analizar su vivencia; la organización que se tuvo como parte de un grupo y el poder asumir funciones diversas que generan muchos conocimientos.
- Guion de entrevista
Se formaron equipos y con la actividad previa del día anterior en la elección del tema y subtemas, se trabajó por equipos para generar más preguntas enriqueciendo el guion de entrevistas.

- Pasos para la entrevista
Se expuso la importancia de tomar en cuenta los siguientes aspectos, antes de la entrevista:
• Ubicar a quien o a quienes vamos a entrevistar
• Visita previa para los entrevistados
• Preparar nuestras herramientas de investigación
• Tomar las debidas precauciones
• Si fuera necesario tener un traductor
• Hacer la entrevista en su propia lengua
• Coordinación del equipo
• Repasar nuestro guion
• Formar equipos de entrevista
• Una presentación ante el entrevistado
- Relación con el entrevistado
Se reflexionaron los siguientes aspectos importantes durante la entrevista:
• Adaptarnos al entrevistado
• Que se sienta cómodo el entrevistado
• Sencillez y claridad al hablar
• Fijar la hora y el lugar
• Minimizar el equipo y grabar todo
• Saber escuchar atentamente y mostrar interés
• Importancia de los silencios
• No menospreciar al entrevistado
• No platicar en el grupo
• No cansar al entrevistado
• Agradecer y dejar la puerta abierta

- La entrevista es un trabajo en equipo
Se realizó un ejercicio por equipos para organizar y prepararse para una entrevista
• Quien hace la presentación
• Quien hace las preguntas
• Quien escribe
• Quien graba y toma fotografías

Taller UMCO 2 2

- Representar una entrevista
En equipos se asignaron funciones y se realizó el ejercicio de la entrevista, poniendo en práctica todos los aspectos compartidos para la realización de una entrevista.
Posteriormente se realizó un análisis del ejercicio realizado
- Comentario sobre la utilización del guion de entrevistas
• Las preguntas no deben ser tan rígidas
• Adecuarlas al entrevistado
• Repasar nuestro guion
• Generar confianza
• Tomar encuentra habilidades de los integrantes del equipo

- Comentarios de cómo se sintió el entrevistado:
• Importancia de generar confianza
• Las preguntas no fueron muy claras
• Buena relación – ambiente armónico
• Sentirse cómodo
• Hacerlo sentir importante
• Conocer, compartir la experiencia, vivencia
• Compartir la memoria comunitaria
• Programar la entrevista
• Darle continuidad

Taller UMCO 2 3

- Sistematización
Muy importante la sistematización de la memoria comunal en el proceso de investigación
Recomendaciones después de la entrevista:
• Ordenar el material
• Encarpetar todo
• Fotos
• Grabaciones
• Escritos

- Elaboración de un plan de trabajo
Se realizó un repaso de las actividades a desarrollar en un plan de trabajo el cual se pueda implementar en cada una de las escuelas durante el ciclo escolar
• Planteamiento y coordinación con todos los agentes educativos y municipales
• Taller para maestros: capacitación para los maestros para que asuman su papel como facilitador en el proceso de investigación
• Elección del tema y guion de entrevistas: Que parta de la decisión de los niños
• Proceso de investigación y sistematización: La comunidad también puede recrear la información para que los niños observen y vivan las memorias; en el proceso de investigación se hace partícipe a la comunidad.
• Talleres de diseño: realización de talleres de canto, pintura, teatro, radio etc. Con el objetivo de proporcionar a los niños herramientas creativas para diseñar como mostrar su investigación.
• Exposición de trabajos en la comunidad: Los conocimientos se comparten creativamente.

Se elaboró un plan de trabajo por zona escolar, mediante un calendario de actividades y al final se compartió ante todos la propuesta de plan de trabajos.
También se generaron compromisos para realizar en cada una de las escuelas y tener un próximo taller de seguimiento.
• Trabajar la metodología en las escuelas que asistieron al taller, adaptándolo a cada una de las condiciones y posibilidades.
• Registrar las actividades y acciones realizadas durante la implementación del plan de trabajo.
• Compartir la experiencia en la siguiente sesión.
• Importante integrar la lengua originaria en el trabajo escolar y de investigación.
El taller termino a las 16:18 horas, con palabras de agradecimiento para todos los participantes del taller, resaltando la importancia del apoyo mutuo entre organizaciones para compartir experiencias, en este caso entre la Unión de Museos Comunitarios de Oaxaca y la Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca.

Taller UMCO 1

Ciudad de Oaxaca, Oaxaca, México
Taller de Historia Oral
Impartido por la Unión de Museos Comunitarios de Oaxaca
Primer día del taller
a) Se inició el taller determinado “Historia Oral”, en las instalaciones de la CMPIO Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca, hoy 18 de octubre del 2018, con la participación de asesores de museos comunitarios, Teresa Morales y Francisco Hernández. En la introducción del taller se dio a conocer la importancia de la memoria comunitaria y que el proyecto de museos comunitarios, el cual se inicia en el año 1985, dando frutos en diferentes lugares del estado, identificándose como espacios de memoria de la cultura de los pueblos, también de manera general se vio el proceso de creación de museos comunitarios, teniendo como base principal la decisión comunitaria de establecer el museo comunitario, segundo paso decisión de temas del museo comunitario, tercer paso nombramiento del comité del museo comunitario, siguiente paso, la investigación, proporcionando herramientas para generar una investigación con acción participativa de la comunidad. Con ello se reconoce la importancia de la historia de las comunidades.

b) Presentación de compañeros matreros participantes del taller
- Dinámica de presentación

c) Organización de equipos, mediante comisiones para el taller
• Lista de asistencia: Elizabeth, Adela Angélica, Lucia, Eleuterio
• Materiales Valeriano, Misael, Alevino, Donaciano
• Nota boletín: Edith, Feliciano, Abdael, Gustavo, Erica
• Dinámicas: Verónica, Camila, Gabriela, Julián
• Equipo: Agustina, José Manuel, Mariel, Maribel
• Arreglo de espacio: Sonia, Edgar, Octavio, Yaja, Francisco

d) Importancia de los museos comunitarios
Reflexión sobre los siguientes puntos:
• Memoria
• Entender cómo vivimos los pueblos
• Fortalecer lo propio
• Comunalidad
- Territorio Comunal: Va más allá de una simple superficie, decidimos en colectivo, actividades de convivencia, vivir de manera colectiva, forma común de vivir, vida comunitaria.
- Trabajo comunal: Practica que tenemos en nuestras comunidades de ayuda, actividad en común, son espacios de convivencia, fortalece lo nuestro, autonomía para sacar adelante trabajos comunitarios, hacer cosas en común.
- La fiesta comunal: Refleja un espacio de convivencia, compartir espacio de alegrías, forma parte de nuestra manera de vivir, de sentirnos orgullosos de vivir.
- Poder político comunal: Sistema de cargos, como nos organizamos, el poder comunal que tiene la comunidad de tomar decisiones propias por medio de la asamblea, espacio donde surgen comisiones.

e) Presentación de una guía de imágenes, para identificar los cambios, la sustitución de lo exterior a lo propio.
• Música
• Alimentos
• Bebidas
• Radio
• Televisión
• Organización política
• Juegos
• Territorio
• Educación
• Fiestas
• Trabajo comunal
Reflexiones:
- Necesitamos ser autónomos, constructores, analíticos
- Entender que seguimos bombardeados de lo ajeno
- Estamos ante un grupo de poder que nos sigue jalando con el propósito económico
- Trabajar desde lo interno

Taller UMCO 3

f) ¿De dónde nos podemos nutrir para fortalecer nuestra memoria comunitaria?
“Beber agua de nuestro propio pozo”
Analizar:
Quien soy y fortalecer nuestra identidad – reconocimiento
- Nos enfrentamos ante un grupo de poder
- Hemos asumido prácticas comunitarias nocivas, “vicios”
- Conocer la comunidad
- Retomar conocimientos comunitarios como contenidos escolares
- Fortalecer lo propio: lengua, música, juegos tradicionales, bebidas, comidas, medicina tradicional, bailes, vestimenta, fiestas, practicar la ayuda mutua, el apoyo comunitario.

g) ¿Que es la historia?
Lluvia de ideas
- Procesos sociales
- Vivencias
- Conocimientos
- Experiencias
- ¿Quienes escriben la historia?
 Especialistas, historiadores para escribir memorias
 Personas del poder enfocándose al consumismo
- La gente es el sujeto de la historia

h) Historia de vida
Análisis de las lecturas de los diferentes compañeros
- Grados de confianza
- Que quieren saber de mí
- Conocer historias de compañeros, determina nuestra personalidad, nuestro carácter
- Conocer la historia de la comunidad; con dibujos, comentarios orales, escritos.
- Conocer más; conocimiento propio, valorar, fortalecer.
- Se valora el sujeto – persona, tiene la capacidad de crear conocimiento
- Vivencias y emociones que le dan el significado de nuestra vida
- Que es lo que quiero compartir y lo hago con la intención de publicar
- Ayuda a entender nuestra propia memoria

i) Aspectos a investigar- conocer. Elección del Tema
- ¿Qué temas queremos conocer de la comunidad?
- ¿Qué les interesaría conocer de su comunidad?
Dinámica de realizar propuestas individuales
• Con dibujos mencionar que temas queremos conocer de la comunidad

j) Ejercicio participativo de elección de temas de la comunidad. Definir temas de investigación
Resultado del colectivo
• Origen de la comunidad
• Sitios sagrados
• Actividades agrícolas
• Artesanías
• Boda tradicional
• Las fiestas
• Pan artesanal
• Rituales
• Vestimenta
• Historia familiar
• Historia del nombre de la comunidad
Aspectos relevantes del ejercicio:
- Colocar por afinidad, agrupar las que coinciden para darle nombre al tema
- Los que hicieron el dibujo estén de acuerdo con el nombre del tema
- Delimitar el tema para investigarlo mejor
- Votemos por cual tema vamos a iniciar
- Llegar a un consenso
- Definir y delimitar el tema de investigación

Taller UMCO 2

J) Subtemas
¿Qué queremos saber de este gran tema?
- Tiene que nacer de nosotros
Es importante tener claridad en los tipos de preguntas que queremos realizar
• Preguntas abiertas – amplias respuestas
• Preguntas cerradas – respuestas cerradas
• Preguntas descriptivas – característica narrar
• Preguntas explicativas – el porqué de los sucesos a profundidad
• Preguntas de comparación – antes y ahora
En el ejercicio de subtemas “Origen de la Comunidad”
- Se realizaron preguntas por parejas, las cuales posteriormente se fueron ordenando y agrupando para poder definir y nombras los subtemas
- Es muy importante el consenso en plenaria

 

UMCO Taller de Difusión

Unión e Museos Comunitarios de Oaxaca
México, Estado de Oaxaca, Región Valles Centrales, San Agustín Etla.
Taller de manejo de medios de comunicación (nota de prensa y radio)

LOS DERECHOS Y LA COMUNALIDAD DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
11 DE octubre de 2018
El evento se realizó en el Centro de Las Artes de San Agustín
En el evento participaron:
-Museos Comunitarios de: San Miguel del Progreso, San Pedro Molinos, Santo Domingo Yanhuitlan, San Juan Guelavia, San Miguel Tequixtepec, San Martín Huamelulpan
-Unión de Museos Comunitarios de Oaxaca
-Centro Cultural de España, México
-Centro de las Artes de San Agustín
El objetivo es hacer un análisis de cómo se ven reflejados los derechos de la comunidad en relación al trabajo comunal, territorio comunal y gobierno comunal. La actividad se realizó con dinámicas, exposiciones, participación de todos los asistentes al taller y se generaron láminas con información.
Se espera que el próximo año se realice el mismo evento.
MANTENIENDO VIVA LA SEMILLA DE LA CULTURA DE NUESTROS ANCESTROS
Estando reunidos el día 11 de octubre del año 2018, los representantes de los museos comunitarios de la mixteca en el centro de artes de San Agustín Etla para llevar a cabo el evento de trabajos multimedia, nos iniciamos en la reflexión de los derechos de los pueblos originarios ya que en la actualidad somos un sector de la población a los cuales por falta de conocimiento, nos han sido gravemente violados nuestros derechos. La reflexión es con el fin de fortalecernos en la memoria histórica e iniciando por nosotros mismos, comprender y sentirnos orgullosos de ser parte de una gran riqueza cultural, y buscando fomentar en los jóvenes como futuro de nuestras comunidades, para perpetuar nuestras costumbres, manteniendo viva la semilla de la cultura de nuestros ancestros.

TRANSMITIR EL VALOR DE NUESTRA CULTURA
Estamos reunidos el día 11 de octubre del 2018 en la comunidad de San Agustín Etla; en el Centro de Artes de San Agustín. Estamos presentes los representantes de museos comunitarios de: San Martin Huamelulpan, San Juan Guelavia, San Miguel Tequixtepec, San Miguel del Progreso, San Pedro Molinos y Santo Domingo Yanhuitlan.
Estamos tomando los siguientes temas: derecho de los pueblos.
Analizando que en nuestros tiempos tenemos derechos de la participación dentro de la comunidad, y por otra parte tenemos apoyo por parte de las autoridades hacia el pueblo para la realización de proyectos.
La importancia es para dar realce a todos los museos comunitarios, la cultura, lengua, vestuario y que se haga con más frecuencia talleres en cada comunidad, para que se fortalezca la cultura de todos los pueblos, ya que tenemos mucha abundancia en cultura, tradición, comida, forma de gobierno, y por otra parte tenemos que impactar a la ciudadanía y transmitir el valor de nuestra cultura.

LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS
En la Unión de Museos Comunitarios de Oaxaca discutimos sobre la importancia de los derechos de los pueblos originarios, en el marco del taller de museos comunitarios en el Centro de Artes de San Agustín. Participando jóvenes y parte de comité de los museos comunitarios de San Pedro Molino, San Miguel del Progreso, San Juan Guelavia, San Martin Huamelulpan, San Miguel Tequixtepec y Santo Domingo Yanhuitlan. Con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de los derechos de los pueblos originarios, la preservación de las lenguas maternas, vestimentas, la organización y otras cosas características de la comunidad, fortaleciendo lo que aún se conserva e intentar recuperar lo que se perdió.

MANTENER Y FORTALECER LO PROPIO
Los jóvenes de los museos comunitarios venimos de diferentes pueblos a un taller. Llegamos el día 11 de octubre de 2018, a la ciudad de Oaxaca y el tema principal del taller es sobre los derechos de los pueblos.
Los derechos de los pueblos es definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozca la herencia cultural de nuestros pueblos, de acuerdo con las leyes de la materia y en consulta de las comunidades indígenas.
El derecho de los pueblos indígenas es mantener y fortalecer sus culturas, formas de vida e instituciones propias, y su derecho a participar de manera efectiva en las decisiones que les afectan.
Es importante coordinar la información de comisiones de redacción de nota en cada uno de los eventos que impulsa el museo comunitario.